1. Atualizar a prática clínica com a versão reformulada do MAR TRI, apresentando o novo kit e o tapete, bem como a forma como se organiza a intervenção em três etapas (T – Trabalhe as emoções, R – Recicle os pensamentos, I – Inove os comportamentos).

2. Dominar a navegação clínica integrada pelos arquipélagos (investigação, emoções, pensamentos e comportamentos) e pelo iceberg (conceptualização), usando as pontes da empatia para transitar entre etapas sem perder o foco na regulação emocional.

3. Conhecer os cinco pilares da regulação emocional propostos pela autora e a proposta dos vinte passos reformulada.

4. Elevar a qualidade da formulação do caso, utilizando as “paragens” do mapa para:
– Identificar problemas/metas a partir da compreensão do caso;
– Ancorar a intervenção na formulação cognitiva-comportamental e ajustar o guião às particularidades do paciente.

5. Aprimorar a psicoeducação das emoções, trabalhando as emoções básicas (com codificação por cores: agradáveis/verdes; desagradáveis/vermelhas) e as emoções secundárias por raízes (por exemplo, medo → ansiedade, vergonha, preocupação).

6. Desenvolver metáforas que ajudem na compreensão da intervenção, como metáforas centrais (ondas, barco, mar, ponte da empatia, equipamentos de resgate, reciclagem de pensamentos, efeito bumerangue, entre outros), para consolidar a aprendizagem no contexto da crianças/adolescentes e dos seus cuidadores.

7.Aplicar estratégias de autorregulação com recursos lúdicos, como cartas de respiração/relaxamento, cubos (dados) de emoções, e treinar a tolerância, a aceitação, a autocompaixão e a validação como passos operacionais de autorregulação.

8. Conduzir à reestruturação cognitiva através da “máquina da reciclagem”:
– Identificar distorções e transformar pensamentos negativos em pensamentos positivos com conectores (“porém”, “portanto”, “logo posso aceitar”);
– Utilizar a difusão para transformar pensamentos e emoções agradáveis em ações pró-sociais.

9. Desenvolver competências sociais:
– Implementar as novas classes comportamentais (nomenclatura, histórias e identidade visual reformuladas);
– Introduzir “Atitudes para um Mundo Melhor” após a ponte da empatia, conectando o autocuidado, o cuidado com o outro e a responsabilidade socioambiental.

10.Operacionalizar a resolução de problemas com materiais do kit (por exemplo, “Chuva de Ideias” e “Ferramentas”), estruturando passos de decisão claros e mensuráveis.

11. Ancorar a intervenção em evidências, apresentando dados de investigação.

1 — Fundamentos da regulação emocional
• O que são emoções e regulação emocional;
• Teoria geral das emoções;
• Impactos do défice de regulação emocional em crianças, adolescentes e adultos.

2 – Protocolo MAR TRI
• A origem e os princípios do MAR TRI;
• A tríade do TRI;
• O papel da empatia e da comunicação não violenta no protocolo;
• As 22 sessões com 25 atividades desenvolvidas para a intervenção do protocolo.

3 — Os cinco pilares da regulação emocional organizados em 20 passos
• Estratégias visuais (cartas, cores, ícones) para apoio à regulação;
• Técnicas de autorregulação;
• Uso do MAR TRI em momentos de crise.

4 — Corregulação e vínculo
• A importância da participação dos adultos de referência das crianças/adolescentes;
• Como os cuidadores e os profissionais podem ajudar na regulação;
• Postura compassiva perante a desregulação;
• Exercícios de presença e escuta ativa.

5 – Integração e aplicabilidade clínica
• Estudo de casos a partir de vídeos clínicos;
• Simulações de aplicação de partes da intervenção do protocolo MAR TRI;
• Discussão em grupo e feedback.

Metodologia teórico-prática, método expositivo, discussão e trabalho em pequenos grupos, exercícios de role-play e discussão de casos clínicos.

2 sessões de formação (14h)

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– Após a mesma esta só poderá ser validada mediante pagamento. O pagamento pode ser realizado na sua totalidade ou faseado em 2 prestações.
– 10% de desconto para quem se inscrever e pagar a totalidade do curso até 31 de dezembro de 2025!

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